第一百零三章 二元制中学 (第2/2页)

当然，比利时这种国家毕竟会特殊一点，毕竟利奥波德二世确实是比利时仁君典范，在对比利时实现工业化方面确实有些成绩，而粗暴工业化牺牲的就是比利时妇女儿童进入工厂和矿山。
　　
　　普鲁士就比较特殊了，虽然普鲁士推行义务教育，这就使得适龄儿童可以在学校完成小学学业，但是初衷就比较奇葩，因为童工进入工厂导致军队的后备不足，普鲁士出于军事上的考虑颁布了第一个现代意义上的工人保护法。规定10岁以下童工不得受雇，16岁以下不得工作超过16个小时，嗯，很符合普鲁士军国主义的风格，但是不管怎么说，结果是好的。
　　
　　当然，德意志之前是松散的，各个邦国有自己的法律，普鲁士统一德国后，俾斯麦就开始着手德国立法工作，将普鲁士的法律推向整个德国，同时完善之前的法律法规。
　　
　　相比较而言东非的孩子都是比较幸福的，东非王国从殖民地时代开始就制订了严格的法律，禁止七岁以下儿童参加社会性劳动，七岁以上儿童则必须参加义务教育。
　　
　　东非小学为五年制，等他们毕业时至少已经十二岁，其中成绩优异或者提前完成学业的，还可以由教师提名参加王国的每年两次的统一特招考试，然后赴欧洲留学。
　　
　　所以第一批东非官方留学生虽然才五百人，实际上之前特招时已经有极少数学生提前出国学习，不过人数只有四十三人，这批人也就是传说中的天才。刨除掉这部分人，剩下的八百六十二人中有三百一十七人直接进入黑兴根军事学院。
　　
　　剩下的则是一些学生，因为体能或者性别（女生）等原因，无法直接进入黑兴根军事学院，所以需要在第一镇市小学留级，等到第一镇市中学完工后，再进入中学学习，而且是文科中学，这也算是特殊时期，特殊待遇。
　　
　　以上东非第一届小学生总数是一千四百零五人，这是整个东非王国的数据。
　　
　　这也很好理解，东非招收移民一般在远东就会进行筛选，其中十五岁以下的移民是不能单独移民到东非（有家庭的不算），毕竟海上的风波一般人可吃不消。
　　
　　这种情况随着东非殖民地建立时间积累而发生天翻地覆的改变，因为东非王国移民人数大增，加上生育率爆发，过几年东非的学校恐怕就会人满为患。
　　
　　而等到东非小学生毕业后，再进入同样五年制的中学继续接受教育，等到他们毕业后，也就是十七岁，这个年龄恩斯特认为是比较合理的。
　　
　　东非把他们养到成年，接下来就完全看他们自己的了，从国家层面来说东非政府充分尽到了自己的责任。
　　
　　恩斯特接着说道：“本质上，我们实行的中学教育，依然是穷教育，所以统一考试不可避免的会在多样性上有所牺牲，所以对于一些偏科严重但是某些科目极其优秀的学生，我们也不能忽视，政府方面可以对这类学生进行特别考察，组织全国性的单一学科考试，把这部分学生提纯出来，成立一类特别学校，不过这种学校要放在城市或者大型乡镇中，这也算是我们对特殊人才的优待。”
　　
　　(本章完)